La IEA publica los últimos resultados del Estudio Internacional sobre Educación Cívica y Ciudadana, ICCS 2022

LA HAYA, Países Bajos, 28 de noviembre de 2023 /PRNewswire/ — Los resultados revelan que la tendencia al alza en ICCS se estancó en 2022

En un acto organizado en colaboración con el Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia de los Países Bajos, hoy se han dado a conocer los resultados del tercer ciclo del ICCS 2022 de IEA.

Dirigido a estudiantes matriculados en octavo curso, el ICCS investiga las formas cambiantes en que se prepara a los jóvenes para su papel como ciudadanos. Esta ronda del estudio se propuso abordar aspectos relacionados con la ciudadanía global, el desarrollo sostenible, la migración, los cambios en los sistemas políticos tradicionales y el uso de las tecnologías digitales para el compromiso cívico, a la vez que se continuaba con el seguimiento de los cambios en los conocimientos cívicos, las actitudes y el compromiso a lo largo del tiempo.

El mayor estudio internacional, y el único dedicado a la educación cívica y ciudadana

Los países de todo el mundo se enfrentan a retos nuevos y persistentes a la hora de educar a los jóvenes para la ciudadanía. A lo largo de los años, la promoción de los conocimientos cívicos de los jóvenes y su disposición a la participación activa se ha convertido en un tema cada vez más importante en la política educativa de muchos países, ya que es la base fundamental de la capacidad de los ciudadanos para participar de forma productiva en la sociedad.

El ICCS es el único estudio internacional dedicado a recopilar y analizar información sobre el conocimiento y la comprensión por parte de los alumnos de conceptos y temas relacionados con el civismo y la ciudadanía. Es importante destacar que el ICCS también estudia las actitudes de los jóvenes y su compromiso con aspectos relacionados con la educación cívica y ciudadana.

El ICCS también recoge ricos datos contextuales sobre diferentes aspectos que ayudan a los profesores a enseñar y a los alumnos a aprender. Entre ellos se incluyen la organización y el contenido de la educación cívica y ciudadana en el plan de estudios, las cualificaciones y experiencias de los profesores, las prácticas docentes y en el aula, el entorno y el clima escolar, y el apoyo del hogar y la comunidad.

Al comentar los resultados, el doctor Dirk Hastedt, director ejecutivo de IEA, dijo:

«Estos resultados del ICCS llegan en un momento en que los jóvenes se enfrentan a retos sin precedentes. Hemos sido testigos de crisis en todo el mundo, incluidas crisis sanitarias y financieras, guerras y agitación política».

«Los resultados de 2022 revelan muchos descensos en el conocimiento cívico y ningún aumento en todos los países en comparación con los resultados de 2016. Esto marca un claro contraste con los resultados de tendencias del ciclo anterior, en el que entre 2009 y 2016 se observaron aumentos y no disminuciones».

«Las estadísticas fiables son lo que las radiografías son para los médicos: nos ayudan a tomar decisiones importantes. Los datos disponibles en el ICCS pueden facilitar la investigación adicional sobre cuestiones específicas que pueden ayudar a planificar reformas nacionales y pueden apoyar el desarrollo de la investigación sobre civismo y ciudadanía, tanto a nivel nacional como internacional».

Acerca de IEA

Fundada en 1958, la IEA es una cooperativa internacional independiente que trabaja para investigar, comprender y mejorar la educación en todo el mundo.

Enlace al informe internacional ICCS 2022  

Enlace para la infografía ICCS 2022

Principales descubrimientos internacionales de ICCS 2022

Los conocimientos cívicos no aumentaron entre los países que participaron en 2016 y 2022.

• Entre 2016 y 2022, se produjeron descensos en los conocimientos cívicos en seis países, mientras que no se registraron aumentos. En comparación, entre 2009 y 2016 se observaron aumentos en muchos países y no se registraron descensos.

Las alumnas tienen más conocimientos cívicos que los alumnos.

• El rendimiento medio de las alumnas fue superior en 18 países, mientras que en dos países no hubo diferencias entre los promedios de alumnos y alumnas. No hay ningún país en el que el rendimiento medio de los alumnos varones sea superior.
• En los tres ciclos del ICCS, el rendimiento de las alumnas ha sido sistemáticamente superior al de los alumnos.

Los alumnos procedentes de hogares con un nivel socioeconómico más alto demostraron un conocimiento cívico medio superior al de los alumnos con un nivel socioeconómico más bajo.

•  La situación socioeconómica de los alumnos y la composición socioeconómica de los centros escolares siguen siendo importantes factores de predicción de los conocimientos cívicos.

Los conocimientos cívicos tienden a asociarse positivamente con una amplia gama de actitudes e indicadores de compromiso. 

•  Los alumnos con mayores conocimientos cívicos solían apoyar más la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de derechos para los inmigrantes y todos los grupos étnicos de la sociedad, y fueron más partidarios de la protección del medio ambiente y más propensos a esperar votar en las elecciones.

Compromiso cívico

• Por término medio, alrededor de un tercio de los estudiantes declararon estar bastante o muy interesados en cuestiones políticas y sociales.
• Esta proporción era mucho mayor entre los alumnos que también declararon que sus padres o tutores estaban más interesados en cuestiones cívicas.
• La fuente más habitual de información sobre temas políticos o sociales fue ver la televisión, seguida del acceso a fuentes de Internet y, a continuación, la lectura de un periódico en formato impreso o en línea.
• Aunque la televisión y los periódicos han disminuido como fuentes de información en los 13 años transcurridos desde la primera encuesta del ICCS, siguen siendo relevantes para los estudiantes como fuentes de información. Curiosamente, a nivel internacional, no se ha producido ningún aumento en el uso de Internet por parte de los estudiantes como fuente semanal de información sobre temas sociales y políticos desde el último ciclo.
• Mientras que relativamente pocos estudiantes esperaban participar en el futuro en actividades de protesta ilegales o en actividades políticas convencionales, la mayoría de los jóvenes esperaban votar cuando fueran adultos e implicarse en actividades de protección del medio ambiente.

Actitudes cívicas

• La mayoría de los jóvenes consideraron importantes los comportamientos ciudadanos de orientación global y respaldaron las actividades de protección del medio ambiente. La preocupación por el cambio climático como amenaza global aumentó desde 2016, aunque observamos una considerable variación en el alcance de estas preocupaciones entre países.
• El ICCS 2022 reveló una considerable variación en las opiniones de los estudiantes sobre el sistema político en los distintos países. Aunque la mayoría de los jóvenes tienden a considerar la democracia como la mejor forma de gobierno (una media de alrededor de tres cuartas partes de los estudiantes a escala internacional), muchos estudiantes también expresaron opiniones críticas sobre el funcionamiento del sistema democrático.
• Por término medio en todos los países, algo más de la mitad de los estudiantes está de acuerdo en que sus representantes electos representan bien los intereses de la población de su país.
• El ICCS 2022 mostró diferencias considerables entre países en el nivel de acuerdo de los estudiantes con la imposición de restricciones en una emergencia nacional como la pandemia de la COVID-19.
• La participación de los alumnos en actividades cívicas en la escuela se asocia positivamente con el compromiso esperado.

Foto – https://mma.prnewswire.com/media/2284520/ICCS_2022_World_map.jpg

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